9/16欲與老師討論之內容

 ＊檢討自己閱讀IRT論文的瓶頸：
所學過的知識是片段的，沒有完整的架構。
如何改善：考慮用一本教科書把自己學過的知識整合起來，試著講給別人聽。

＊未來可以應用IRT/CAT methodology的可能研究：
目前想到的是：以李柏森老師發展的「精神分裂症患者社區自主能力測驗」完整版(45題)或精簡版（34題，Rasch validation）為題庫，發展CAT。

 1. 量表介紹
「精神分裂症患者社區自主能力測驗」分成14個次量表，評估精神分裂症患者的IADL(actual performance)（四點量表：4分：幾乎獨立完成，1分：完全需他人協助），主要填寫的人是治療師或照顧者。

2. 可能的缺點
看了這個測驗的題目，我覺得基本上題目的敘述可能有些問題，如：活動項目幾乎都加上「能/會」的敘述，像是：會使用電話或手機，能搭乘大眾交通工具...。若是加上了「能/會」，就比較像是測"ability"，但其實這份量表主要想了解個案過去四週內IADL的從事狀況，所以測的應該是"actual performance"。

3, 可從事的分析和進一步發展的研究內容：
-是否有性別上的DIF(這個部分尚未檢驗），若有應納入CAT的計分
-量表是否是多向度的架構，如：可以分為二個部分（motor/cognition)
-將functional staging加入CAT的結果呈現(幾分到幾分代表在生活中獨立完成什麼IADL)
- CAT的心理計量特性分析